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0106 镇长突访（第2页）

老师为难地看看两个人，不知道是真是假，只好求助地向政教处里面看。

“要不，您先到政教处里坐坐？”

政教处里，雷全正在和郑明商量工作。听见门口的说话声，急忙走了过来。

郑明是认识两位镇长的。

“汪镇长、姚镇长，晚上好。”

“郑老师好。”姚慧打招呼。

郑明拉住了汪镇长的手。

“走，我带你们上去看看。”然后和值岗老师打个招呼，带着两位镇长到了二楼。

二楼都是七年级的教室。

大部分班级都是数学课。有的老师在讲课，有的老师在辅导学生们做作业。老师讲的认真，学生学习的专心。

三楼是八年级教室。

有三个班级讲的是物理课，其余的是数学课。

四楼是九年级教室。

九二班教室，张老师正在讲《惯性定理》。

为了不打扰张老师讲课，两位镇长就在窗户外面停了下来。

汪镇长是物理爱好者。在学校的时候，多次获奖。他对物理情有独钟，闲来无事的时候，就拿出手机搜物理习题来做。

现在又是讲《惯性定理》这一简单又不容易说清楚的定理，立马引起了兴趣，不走了。

就那么在窗外站了二十多分钟。下课后，和张老师一起来到教导处，翻看张老师的教案设计。

一、教学实录

1.引入新课

师:“演示”用力推木块，木块运动，停止用力，木块停止。通过刚才的观察你有什么发现？

生:木块在水平桌面上不推不运动。

师:古希腊学者亚里士多德认为如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。也就是“力是维持物体运动状态的原因”。

师:“演示”用力推小车，小车运动；停止用力，小车仍运动，最后停下来。通过刚才的观察你又有什么发现？

生:小车在水平桌面上不推也向前运动。

师:意大利物理学家伽利略认为“运动不需要力来维持”，亚里士多德和伽利略的观点看似都成立啊。到底谁的说法是正确的呢？“学生观察、思考:初步判断谁的说法正确。”

[设计意图:使学生对两种说法产生争议，激起探究的欲望。]

2.新知探究

师:我们分析一下小车停下来的原因是什么？

生:是因为受到摩擦阻力，速度越来越慢，最后停下来。

师:力能使物体的运动状态发生改变。如果物体不受力，将会怎样呢？

下面我们通过实验来探究。大家想想我们应该怎么设计这一实验呢？

生:我们要让物体不受力，观察它的运动状态。

可是我们怎么让物体不受力呢？

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