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第064章 课程的设置（第2页）

陶安也拿了桌上的一只钢笔，在朱塬递来的纸页上随手记录，一边答道：“君子六艺，乃‘礼’、‘乐’、‘射’、‘御’、‘书’、‘数’。”

】

朱塬来了兴致，追问：“这里的‘礼’，和我们刚刚说的不一样吧？”

陶安点头，不用多想就流畅答道：“此‘礼’者起自颛顼，载于《周礼》，历代兴革不一，今通行者为大唐开元年间之制，凡五礼，祭祀之事曰吉礼，丧葬之事曰凶礼，军旅之事曰军礼，宾客之事曰宾礼，冠婚之事曰嘉礼。”

朱塬听得津津有味，还想着稍后找来《周礼》翻一翻，一边又问过其他几‘艺’，等陶安一一解答，才说道：“这些都要加到课程当中，其中‘数学’和‘射御’为必修，50个学分的话，数学至少要4分，之后还会详细分类，代数、几何等等，平均每年必须至少修习1个学分。‘射御’合二为一，这名字不错，就不说‘体育’了，当然也不是彷古照搬，‘射’还是‘射’，‘御’的话，没车给他们驾，就改成骑术，这年代，基本的骑马技巧总是要掌握的，关键，这些课程还能锻炼身体，因此也要坚持4年，给4个学分。”

陶安一边记下，一边忍不住抬头看了眼某人。

这就8个学分了啊。

另一半全是‘技’，‘礼’这一边转眼没了8个，或许再加一些其他，留给传统四书五经的，还能剩多少？

注意到陶安表情，朱塬却没再多说。

如果可以，如同明州那边的海事学堂一般，朱塬希望‘礼’只占三成，甚至更少。

不过，斟酌之后，朱塬自己都没能说服自己。

想想后世……

两条腿要平衡，这真的很重要。

朱塬不希望看到一个科技文明却礼乐崩坏的时代。

至少，别太早到来。

等对面陶安记下，朱塬接着道：“还有‘乐’和‘书’，这两个就作为选修吧。嗯……书法之外，绘画也不能少。特别素描一道，应用广泛，我很早就想过，这个要必修。不过，对于此道，无关专业，两个学分即可。相关专业，机械、建筑或者水利等等，就要更多算在专业课一边，因为都是需要大量绘图的，至少4个学分，每年1个。”

陶安转眼写满了一页，换了张纸，再次记下。

朱塬接着道：“总之，‘礼’这一半的课程，主要是你来负责组织人手编订，并且确认修习进度和学分多少。另外的，‘技’一方面……呵，我精力有限，还是要你们担下来，不过，由我主导。因为是办学初期，各个专业的专业课都是空白，我的设想是，所有进入金陵大学的士子，无论是先生还是学生，都要参与相关教材的编写与完善。”

陶安有些困惑：“平章，这……要如何做？”

“比如国学专业，必修课的‘礼’之外，专业课，其实还是更加深入地研究各种国学典籍，这方面，我华夏千年积累，题材够多，就不用我操心了吧？”

陶安明了，点了点头，又追问：“其他……诸如水利专业呢？”

朱塬斟酌了下，说道：“这些专业以实践为主，比如，朝廷正在规划修建江淮运河，我们把这个项目立为水利专业的研究课题，同样规定好学分，所有水利专业的学生……嗯，不能全部，也要分一些到其他项目。总之，组织一批学生，从实践中学习，总结其中道理，编写成为教材。最终，通过很多项目的积累，逐渐完善成一个水利专业的知识体系。当然了，咱们传统已经拥有的典籍，比如《水经注》之类，更是要珍惜，因此同样要组织师生，通过重新编撰，或者简化，或者注解，做成更加专业更加实用的相应课程。最终，学生通过对项目的实践或者对典籍的编撰注解，积累学分，直至毕业标准。”

陶安想像着某些场景，边听边不住地点头，等朱塬说完，还忍不住称赞：“平章……真是大才。”

这是真心话。

朱塬的提议，看似简单，但，千百年来，却都没人想到过。

陶安还看到了其中最关键的一个点，相关的概念，朱塬之前提起学分制时有过提起，叫做‘量化’。

对课程进行百分制的打分，再以课程积累学分，这些事情，看起来刻板，然而，却又是再公平且有效不过的一种评断机制。

可以想见，不只是这大学，将来朝廷的方方面面，都能用到。

最终……

陶安一时又被卡住，无法想像更多未来，却可以确定，按照对面少年所说，这个国家，方方面面的‘效率’都能大幅提高。

两人又讨论了一些细节，虽说还有诸多话题希望商讨，看时间差不多，陶安明白某人身体虚弱，适时打住，主动告辞。

朱塬起身送客。

来到外面大堂，朱塬站在门口，道别过，临时想起，又补充道：“除了简体字和一种拼音技法的修订，我从明州开始就一直在编写各种教材，嗯，这些先要送给祖上看过，再转去给你们那边。反正，事情不能急，百年大计，咱们一步步来。”

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