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103暴躁实习女教师规则怪谈14（第1页）

当她走过一个熟悉的教室时，她的目光无意间落在了那个少年的座位上。她愣住了，因为她看到了那个早上已经死去的少年，此刻却好好地坐在座位上，专心致志地学习着。

江岚的心跳瞬间加速，她几乎不敢相信自己的眼睛。她揉了揉眼睛，再次看向那个座位，但是那个少年依然坐在那里，他的身影在灯光下显得格外清晰。江岚的脑海中一片混乱，她不知道这是怎么回事。

她站在那里，久久无法动弹。

江岚的脑海中想起黑猫老师安慰她时所说的话“校医室向来医术精湛，这些学生恢复能力很强”。江岚的理智在疯狂动摇：这么厉害的吗？但她学医几年，也没见过这种医学奇迹呀？

江岚深吸了一口气，努力让自己冷静下来。她必须弄清楚这一切到底是怎么回事。她慢慢地走向那个教室，每一步都显得异常沉重。当她走到教室门口的时候，她停了下来，深吸了一口气，然后轻轻地推开了教室的门。

江岚走上前去，关切地问候：“同学，你的身体怎么样了？要不要紧？有哪里不舒服要和老师说，千万别勉强。”

少年闻言，脸上露出了一抹腼腆的笑容，他轻声回答道：“谢谢江老师关心，我只是高烧感冒了一天，现在高烧已经退了，身体状况已经稳定。我不想因为这点小病就耽误了学习，所以还是想回来参加晚自习，尽量不落下今天的功课。”

少年“复活”后，关于自己已经死亡的记忆变成感冒高烧。

江岚下意识地看向周围，发现其他学生则对此见怪不怪，满脸麻木，习以为常，全都沉默不语。

江岚瞬间愣住了，脑海中不由自主地浮现出了李许念的身影。那个曾当众跳楼身亡，却在第二天奇迹般地“复活”的李许念，而且，她失去了关于跳楼的所有记忆，并被其它记忆所覆盖。

她心中涌起一股莫名的预感，这名学生，难道也是和李许念一样，经历了某种不可思议的“死而复活”，并且同样用其它记忆覆盖了与死亡相关的记忆吗？

江岚深吸一口气，试图平复内心的震惊与疑惑。这个副本远比自己以往所遇到的任何副本都要棘手得多。在爱心校园里，人妖互变的奇异现象已经足够令人难以置信，而现在又出现死后复活的诡异奇迹。

她不禁开始思考，这名少年，是否仍然是副本主线任务中需要拯救的人？如果是的话，那么她又该如何面对这种超乎常理的情况，成功通关呢？

江岚深知，自己必须保持冷静和理智，才能在这个充满未知和危险的副本中生存下去。她决定先仔细观察这名少年的情况，寻找更多的线索和证据，以便更好地应对接下来的挑战。

学生死而复生且记忆错失，这无异是一个新的调查点。

晚自习期间，江岚都带着一肚子疑惑。直到课间休息的铃声响起，她匆匆赶回教师办公室。

江岚径直走向黑猫老师，声音中带着几分急切：“早上死亡的学生，晚上突然复活，这究竟是怎么一回事？”

黑猫老师抬起头，那双深邃的蓝色眼眸仿佛能洞察一切。它轻轻地摇了摇尾巴。

黑猫老师并没有正面回答这个复杂的问题，只表情意味深长地对她说一句：“喵，江老师，你如果实在想知道原因，可以去学校图书馆查阅校史。我说完了，喵呜。”

晚上，爱心校园图书馆已经关门。无论江岚对这件事多么好奇，她也只能无奈地将这份渴望暂时压在心底，等待明日的到来。

周五上午，阳光透过乌云的缝隙，洒在爱心校园图书馆的墙壁上。

江岚来到爱心校园图书馆查阅校史。巧了，校史也在图书馆六楼。

江岚来到图书馆六楼，看见八名图书管理员后，她熟门熟路地拿出身份牌，递给其中一名图书管理员。

这名图书管理员带着一副古板的黑框眼镜，眼神凶神恶煞的。仿佛江岚的到访，害他错过一个亿似的。

江岚站在一旁，不慌不忙地等待他检查完毕。

图书管理员仔细地检查了身份牌，确认无误后才将它交还给江岚。江岚接过身份牌，转身走向电子监控门。她的动作迅速而流畅。

很快，系统判定通过，六楼档案的大门缓缓在她眼前开启。江岚没有停顿，径直走了进去。

江岚根据图书馆索引，她走过一排排书架，穿过一道道走廊，终于在角落里找到了那本厚重的校史。

她小心翼翼地翻开校史，文字如同时间的印记，一页页地展现在她眼前。起初，校史的内容看起来并无异常，记录着学校的诞生、发展和变迁。

然而，当她翻到一页插图时，她的目光不由自主地停了下来。那是一张黑白照片，上面的人物是百年前的校长，一位英俊潇洒的中年男子，西装笔挺，面带微笑，显得既庄重又亲和。但令她感到惊异的是，这位校长的面容，竟然与现在学校悬挂的校长画像中的面孔一模一样，仿佛时间在这位校长身上停滞了一般。

江岚心中涌起一股莫名的惊异，她揉了揉眼睛，她仔细对比着两张图片，确认自己没有看错。这怎么可能呢？百年过去了，人的容颜怎么可能丝毫不变？这难道又是一个“医学奇迹”？

她心中充满了疑惑和好奇，忍不住继续翻阅着校史，寻找更多的线索。

江岚翻完整本校史后，有一个地方，校史中只轻描淡写，却勾起了她强烈的探索欲——那便是爱心校园的大学区域中，医学院的解剖实验室。

据校史记载，这个解剖实验室竟然在学校正式建校之前就已经存在多年。这让她不禁感到有些惊讶，因为通常来说，建校前的存在，往往意味着它是整个学校的前身。

解剖实验室，明显需要一探究竟。或许，这个解剖实验室隐藏着什么不为人知的秘密，或许，它能揭开学校历史中某个重要的真相。

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