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053 4个月孩子辨认与识别发展总结1（第1页）

0534个月孩子辨认与识别发展总结1

对事物整体认知水平越高，做事就会以系统循环的方式有条不紊不慌不忙的去推进。丰富的生活纪事是孩子辨认与识别发展的起点，你要多多帮他去做。辨认与识别对生存有何价值，下面我们从科学研究层面加以归纳，这对提高认知水平是很有帮助的。

一、辨认与识别知识简介

4月时孩子会有表现意愿的举动，比如试着用手摸东西这就是“辨认与识别”。知觉系统使你认知到物体的物理特征。如果仅是知觉了，但不知道是否曾见过它们，所有的物体对你来说永远是陌生的，如同阿尔茨海默症患者用完东西就忘。正因你能够识别和辨认大多数以前见过的东西，所以你才会对熟悉的环境产生亲切感。可以说，辨认与识别给生活赋予了意义。

1、自下而上的和自上而下的加工

自下而上的加工，它是把看到的东西与存储的知识进行匹配，然后从周围环境获得感觉信息，进而将这些信息发送给大脑以抽取并加工相关信息这一过程。自下而上的加工，它与过往经验密切相关，是将众多具体事物抽象化后的概括，比如现代大数据模型就是对外界数据信息的抽象化汇总。

自上而下的加工，是依知识、动机、文化背景等先验经验来知觉事物，这种高级心理过程会影响对事物的理解，比如概念驱动与假设驱动。自上而下的加工的重要性，例如辨认一条狗，你可以通过前面的简单信息而识别出狗的品种与全貌，很容易发现整体意义。如果辨认与识别能力不足，前面的简单信息再多也不可能发现整体意义。

生活中，类似“瞥一眼”就知道事情全貌的事情比比皆是，在多数情况下你是用经验来辨认与识别事物的。例如，带孩子到北京旅游时，你会不由自主的研究去著名大学的路线，这种“在那里——有你的期望——影响到知觉”的做事路径，就是自上而下的经验加工。

事实上，如果你经验丰富，就能在识别事物发展方面有更正确的抉择，别人也会因为你知觉高效而产生信任并跟随。相反，经验识别效果差，就会被人遗弃。

2、物体识别

我们是怎样识别物体的？科学家认为可能是由一系列几何子表征记忆所组成。例如，一条狗，我们可把它分成5级标准成分组成，并通过各种成分来提高识别效率。如果你对狗这种动物很熟悉，让你看到1-2级简单成分，或闭上眼睛摸一摸它们身上的某一物件，也能分辨出狗的详细情况。

可以肯定的说，所有成功事物都是熟悉的几何子科学组合后的结果，但这一匹配过程是以实践为基础的，但它在神经方面是怎么完成成分识别的，却是世界难题。

3、知觉的现实表现

知觉在比赛场上如何表现？随着学习的积累，你可能能理解人体中枢神经系统（CNS）和外周神经系统（PNS）所隐秘的东西。

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此时，除了你的感觉器官在接受信息外，你应更多想到的是对刺激物的最终知觉，还依赖于“你是谁”、“与谁在一起”、“对他们在一起能期望爆发出多大的能量”这类复杂事物的预判。

例如，2016里约奥运会女子排球14决赛，东道主巴西队与中国队在第五局13:14的决胜时刻，郎平果断暂停，然后冷静地布置了一个简单而反常的战术——让1号位的朱婷上插到6号位与2号位之间打后排进攻。

郎平作为一名超级教练，她深知比赛打到这种程度时重点进攻位会被严密盯防，她让刚刚轮转到1号位的朱婷打了一个反常球。

实际上，朗平此刻在赌对方在相应网口不会有拦网准备这一预判，她在最复杂情境下做出了一个最简单且诡异的战术安排，一击致命，这就是自上而下与自下而上高度信任的经典案例。

从知觉理论上归纳这类事情，既教练员（知觉者）通常要扮演“球队设计者与赌徒”两种角色，作为球队设计者，教练要想让球队高效运转，就要在球队建设中竖立清晰统一的知觉，拒绝复杂的、不协调的和混乱的知觉，也就是球队人员配备与战术体系必须是稳定的。作为赌徒，教练要在比赛关键时刻，敢赌后面将要出现自己希望看到的东西，迅速利用威信与经验把大家的知觉，统一成一种当时需要的一次性的新战术。

综上所述，生活若没高人的指点，知觉始终处在自下而上的状态，那你时常会被一些杂乱的事情所约束，虽然经验也会不断得到积累，但这种散状的经验似乎对把握新事物少有用处，而老经验又总让自己忙得捋不顺头绪。当然，如果缺少先验经验，自上而下从书本中寻得的方针，由于没有威信也会很快的迷失在“纯理论”的世界里，使事业垂暮于宏大的文字游戏。

4个月，是孩子辨认与识别意识的萌发点，需要自下而上与自上而下的经验指点，需要做好很多发展工作。

二、认知发展

孩子的辨认与识别的功能发展很快，你要有目的采取一些刺激手段，使之做出更积极的动作，让神经系统获得更全面响应。

1、孩子看远、近物体的能力有所提高，你要主动多创造机会让孩子看远、近目标，发展深度知觉。

2、孩子能对父母的呼唤做出反应，你要主动利用各类声响发展孩子的反应速度，提升专业功能。

3、孩子喜欢看颜色鲜明的图片，你要主动给他指认这些颜色，最好是有目的、有计划的训练，使他记住这些颜色，发展记忆力。

4、孩子开始研究他身处的世界，比如孩子喜欢听歌、反复玩游戏及与身边的人互动，你要主动创设并丰富玩耍内容，使之在新情态中发展辨认与识别。

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