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第71章 走入丛林八（第1页）

从终南山回来，我回到燕北大学。大学里继续开展讲座，林菲尔替我写了一些教案，然后我就按照这些课题自由发挥就行了。回到大学的一个教案课题是《从心所欲》或者是《知行合一》。

我把这次走入丛林的心得都讲出来，告诉学子们从心所欲的关键就是进入一种境界，一种气氛里面，不要走出来，继续深入进去，这样就走入了新的世界，就能发挥心之力。若自己规规矩矩的找个架势来做什么，往往独木难支，很快就失败了。

很快，有学生提出一个问题，什么是自己的最喜欢的事情，什么是自己的天性所在？

我回答：“最喜欢的事情，要自己在小时候经常去做才会发现。尤其是很早接触劳动才会发现出来。例如我小时候跟着父母去田间劳动，我负责简单的放棉花籽，做得多了，核准得好，不会多也不会少，所以后来就都交给我做了，到了现在的我，在这些规划上面还真的做到不错。例如有的小孩在小时候画画画得好，这就说明他或者她的空间想象能力强，将来在事业规划上面就有天赋的。有的小朋友动手能力很强，将来在制作器皿上面，设计车床上面的确不同一般。有的小朋友说话滔滔不绝，表达能力很好，不怯场，这种小朋友将来是很好的老师，管理员，表演艺术家。有的是小朋友在肢体表达上很好，就可以训练他的体育，让身体敏捷性和力度不同一般。

总之，小时的劳动和训练，强化了小孩的能力，发现小孩的天赋所在。天赋如何被发现，显然要进入劳动或者训练当中才能知晓。在劳动和训练当中得到培养和强化。

有一位学生站起说：”老师，刚才能说要在某种气氛中修行或者工作才能从心随欲。也就是说不要随意规划自己的工作，而是要从心所欲，是不是这样理解？“

我思考了一下说：”最关键是不要打断自己的境界，不要随意从境界里出来。不要让自己的思考来指挥自己，关键是让感觉、知觉来指导自己最智慧。为什么是这样呢？不要把自己的意志想得太高了。不要有意去规划什么，最关键是从自己的心出发，从自己的潜意识出发，这样才具有真正的能量。任何规划、决定往往都是不符合自己潜意识的，往往是白白耽搁自己的精力了。“

然后又学生站起问道：”如何让自己迅速的超越对手或者在群体中占住明显的优势？“

我想了一下回答道：”要超越对手关键从两个方面入手：1.持续不断高强度的工作，比对方多一般或者几倍的工作量。2.直接进入实战阶段，也就是进入实践当中去，不能在岸上看着学游泳，而应该是跳到水里头去。3.时常和时间赛跑，每次让自己更快一点。”

每节课的讲座，通常是看学生有什么问题，我就回答问题，在大家感兴趣的问题上加以深化就是了。在电视上讲课多了，教育府的部长似乎看中了我某一点，有一天我接到部长给我的电话。这是一位新的部长，他说看到我在电视上的讲课，感觉到我在教育上有不同不一般的认识，教育府想请我到教育府来讲讲华夏的教育问题。

于是某天，做好准备的我来到了教育府。各个部长都汇集在教育府的会议大厅，手里都带着本子和笔，大约是做好了听课准备了。不到一年半载，教育府的官员换了大半，我认识的就两个人了。

部长先做大会导语词：”有幸请来华夏人气最旺的年轻有为的副教授为我们讲讲教育。我相信大家都知道东海教授了。他是燕北大学哲学系的副教授，京城电视名师开讲节目组特约名师。华夏的教育面临取舍的问题，在十字路口，需要社会各界的共同智慧，这样教育才能够办得下去。“

我接过话筒说：”感谢部长先生的厚爱。我就直接谈自己对华夏教育的观点，讲的不好的地方请大家多包涵。

华夏的教育有许多要改进的地方，那就是小学生不能有作业，初中生少量作业。第二，除了要统一入学考试以外，对领引社会科技进步的技术要尽快进入初中高中课堂。因为更替太快了。第三，初中高中要进行全员身体锻炼机会，一天不少于1个小时。

以上是对教师层面的要求。对政府层面的要求是教育投入要达到发达国家的水平。具体落实在小班教学上。“

部长提出自己的一个问题：”除了这些要形式上落实的问题之外，你觉得急需要教育落实的还有些什么？“

我想了想说：”需要一些学校来弘扬道法，要就是要把传统渗透在教育当中。传统文化里头的道法，中医等理论要在学生中有所普及，这是华夏的国粹。第二、高科技的东西要立刻渗透在中小学的课堂当中。也就是最古老的和最新科技都要体现在课堂中来。至于高等教育：1.那就是百家争鸣，要把研究成果变现出来。企业和高校结合办学。2.最新科技要立刻设置专业进高校。3.建立国际留学互派机制。高科技要国际间合作。”

讲课之后，又回答了他们一些问题。最后部长做了总结，最后晚餐的时候，部长对我发出邀请：“教育府需要象您一样的专业人才。我准备向内阁申请，请您回来主持高教司的工作。华夏在很多方面缺少高科技研发人才。”

我思考了一下说：“高教这一块缺少的是对院士，教授人才的特别关注。要把教授院士的地位提升道管理人员一样的高度。而且在评聘这个环节里头，不需要什么管理级别。只要教授有作品出来，只要教授有高科技产品出来，他的待遇就是大学高管的级别，教研奖金就可以直到教授的手里。说穿了，就是一个高校里头，所有的教授就是院长的待遇。也说到底，就是大力投入高等教育，华夏九州里头的教育投入都要翻一番来解决这个问题。”我接着说：“在西方的教育制度里头，教授的级别是很高的，教授的奖金待遇和院长等高管相似，更重要的是院长对职称评定没有发言权，权利都交给了教授。如诺贝尔奖的评选等，如基金发放等，全部交给了教授。教授就是大学里在某一行业最有权威的职称。当然还有院士等，这是教授里的教授。产品特别多的人，发明专利特别多的人，都不是担任管理职务的人，要彻底和管理职务分开。如同公务员不是最有钱的，最有钱的是资本家，那么在高校里最有钱的应该是教授，象院长，校长等高管，他们的钱应该是最少才正常！

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